Dự định có 3 môn nép (Tiếng Việt, Toán và Ngoại ngữ)
Học sinh học ít môn, trong đó một số môn nép và một số môn tự chọn. Bậc THCS sẽ chỉ còn 8 môn học + 4 hoạt động ( hiện nay 13 môn học + 4 hoạt động). Cụ thể, bậc Tiểu học sẽ chỉ còn 3-6 môn học + 4 hoạt động (giờ 11 môn học + 3 hoạt động). Hệ thống giáo dục phổ thông đốn là loại hình trường công lập; song song khuyến khích từng lớp đầu tư phát triển các trường chất lượng cao.
Minh Châu. Bậc THPT, nối thực hành tích hợp. Tiến tới tất thảy nghiêm đường tiểu học, trung học cơ sở phải có trình độ đại học; tía, giảng sư các cơ sở giáo dục nghề có trình độ đại học trở lên và có năng lực sư phạm và năng lực nghề nghiệp ứng với trình độ và ngành nghề đào tạo; giảng sư ĐH, CĐ có trình độ từ thạc sĩ trở lên và phải được đào tạo, bồi bổ nghiệp vụ sư phạm.
Hướng tới có loại hình cơ sở giáo dục do cộng đồng đầu tư. Nội dung, hình thức rà soát, thi và đánh giá kết quả giáo dục phải chú trọng đánh giá việc hiểu, ứng dụng tri thức, kỹ năng vào việc giải quyết các vấn đề trong học tập và thực tiễn; hạn chế đề nghị ghi nhớ máy móc, “học tủ”; thực hành phân luồng mạnh sau THCS; phân hóa và định hướng nghề nghiệp ở THPT; tiếp tục nghiên cứu đổi mới hệ thống giáo dục phổ quát phù hợp với xu thế phát triển giáo dục của các nước; Quy hoạch lại màng lưới cơ sở giáo dục nghề nghiệp, giáo dục đại học gắn với quy hoạch phát triển kinh tế- tầng lớp, quy hoạch phát triển nhân lực gắn với nhu cầu của thị trường lao động.
Hình thành một số cơ sở giáo dục nghề chất lượng cao; đẩy mạnh giáo dục nghề sau trung học, liên thông giữa giáo dục nghề và giáo dục đại học.
Mức chi (ắt các nguồn) cho một sinh viên đại học/năm tiến tới tối thiểu bằng 1,2 lần thu nhập quốc dân bình quân đầu người/năm. Giáo dục Việt Nam sẽ có nhiều thay đổi sau năm 2015? Theo đó, Bộ GD-ĐT dự định chương trình sau năm 2015 giảm mạnh đầu các môn học bức, tăng số môn học, chủ đề và hoạt động giáo dục dành cho học sinh tự chọn để mỗi học kỳ học trò không học cùng một lúc quá 8 môn học.
Thực hiện chuẩn hóa hàng ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý theo từng cấp học. Lớp 11 và 12 là tuổi thực hiện phân hóa mạnh và hướng nghiệp cao. Các trường sư phạm chỉ làm nhiệm vụ đào tạo, bồi bổ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục và nghiên cứu khoa học. Sắp xếp lại hệ thống các cơ sở đào tạo bố theo hướng khắc phục tình trạng phân tán; hình thành các trường sư phạm khu vực. Không giao nhiệm vụ đào tạo, tẩm bổ cha nội đối với một số cơ sở đào tạo sư phạm bây chừ nếu xét thấy không còn thích hợp.
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét