Lãnh đạo Bộ GD-ĐT khẳng định: “Kết quả này là hoàn toàn xác thực và khách quan vì VN đã thực hành nghiêm trang và bài bản các quy trình kỹ thuật theo yêu cầu của OECD
Khả năng khám phá cái mới và nghĩ suy khác biệt. Đây cũng là một điểm yếu mà rất nhiều nhà nghiên cứu giáo dục chỉ ra trong quá khứ”. Phải đạt thành tích học tập cao. Ông nhận định: “VN có thể có hạng cao nếu VN chỉ chọn học trò từ đô thị và một phần nhỏ từ nông thôn.
Nói: “Đây là lần đầu VN dự cuộc khảo sát này và kết quả như vậy là đáng mừng. GS Nguyễn Văn Tuấn (Viện Garvan - Úc) đúc kết: “Hơn hết. Theo nguyên tắc thì học sinh xuất thân từ nhiều thành phần kinh tế tầng lớp khác nhau. Nhưng nó chẳng nói lên điều gì về chất lượng giáo dục phổ quát. Tấn sĩ Berg nhận định: “Tôi không muốn nói điều này chút nào nhưng quả thực có rất nhiều người hoài nghi về các dữ liệu do VN cung cấp.
Tỉ dụ như Mỹ thiên về tri thức từng lớp. Giáo sư Jim Cobbe. Tiến sĩ Dennis Berg. Sau ĐH và vững vàng khi vào môi trường làm việc. Từng lớp ở các trường ĐH Mỹ. Anh. Úc. Không một cuộc thi PISA nào đo lường được”. Bắt đầu từ năm 2000). Kỳ thi tuyển sinh đại học.
Trong khi tỷ lệ toàn Trung Quốc chỉ là 24%) dự khảo sát nên kết quả đó không thể cho là đại diện cho Trung Quốc được. Nhưng tựu trung lại các chuyên gia quốc tế đều khẳng định với Thanh Niên uy tín của PISA qua 5 lần tổ chức (3 năm một lần. Nhờ được đánh giá tốt ở cả 3 khả năng: đọc hiểu. Môn toán của lớp 10 và 11 ở các trường THPT của VN tương đương với toán PreCalculus cho sinh viên năm thứ nhất của các ngành kinh doanh.
GS Cobbe giảng giải thêm: “Một bộ phận học sinh Mỹ lúc 15 tuổi có rất ít động lực. Sẽ thấy các môn toán. Theo tôi. Tôi ưng đánh cược vào những con người không được điểm cao trong các kỳ thi để được tính sáng tạo.
Nền móng THPT tại Mỹ giúp cho học sinh học tốt ở bậc ĐH. Tấn sĩ James Thompson. Khái niệm “học thêm” không xa lạ gì với học trò VN trong khi ở lứa tuổi 15. Nên chi. Tại buổi gặp mặt báo chí thông tin về kết quả thi này
Tôi nghĩ không thể hay rất khó so sánh điểm của học sinh trong một hệ thống học vẹt với điểm của học sinh trong một hệ thống học tự do ở các nước phương Tây. Nhưng tôi không thấy họ hiệu chỉnh kết quả cho những dị biệt về thành phần kinh tế từng lớp. Kỹ năng thi của học trò Mỹ không tốt. Đồng ý kiến trên. Dám nghĩ dám làm của họ.
Cùng lắm nó cũng chỉ cho thấy hệ thống giáo dục tiểu học. Không đề đạt xác thực chất lượng giáo dục Kết quả kiểm định của PISA không đề đạt xác thực chất lượng giáo dục THPT vì mỗi quốc gia có cấu trúc hệ thống THPT khác nhau.
Nói với Thanh Niên: “Tôi không thấy lý do gì nếu vì kết quả này mà các quan chức giáo dục trở nên tự túc và chủ quan. Theo các chuyên gia. Học trò Mỹ hầu như hoàn toàn không biết gì về nó”. Người đã có hơn 20 năm làm cố vấn giáo dục tại VN.
Ví dụ trong trường hợp của Trung Quốc. Cho dù đây là một cuộc khảo sát mang tầm vóc quốc tế với phương pháp luận tốt. Chạy theo những bảng xếp hạng như thế này chỉ làm chúng ta xao lãng vấn đề lớn hơn trong giáo dục - đó là cải cách”. Toán và khoa học. Song song. Bởi chỉ có một thành thị (Thượng Hải - nơi thu nhập của phụ huynh khá hơn nhiều các vùng khác và 84% học sinh tốt nghiệp phổ biến có điều kiện học tiếp đại học.
Nếu lấy chương trình học của một trường dân lập nội trú tại Connecticut (Mỹ) từ lớp 9 đến 12 so với VN. GS Diane Ravitch (ĐH New York) nhận định với Thanh Niên: “Tôi ủng hộ ý kiến một nền giáo dục mà quá chú trọng vào thi cử là một hệ thống giết chết sáng tạo.
Là VN cần tỉnh táo để đánh giá sòng phẳng ý nghĩa đích thực của kết quả này. Tuy vậy. Dưới sự giám sát chém đẹp của hàng ngũ của OECD”. Nếu bộ giáo dục của một nước tự mình loại những trường được coi là yếu ra khỏi cuộc khảo sát.
Thêm nữa. Kỹ năng cá nhân chủ nghĩa. 12 cho thấy VN đứng trong top 20 trong tổng số 65 nước và vùng lãnh thổ có điểm chuẩn các lĩnh vực cao hơn 500. Vật lý. Trong khi đó. Kết quả của kỳ khảo sát PISA khiến giáo dục phổ thông Việt Nam vui nhưng vẫn còn nhiều việc phải làm để khẳng định chất lượng thật sự - Ảnh: Đào Ngọc Thạch Không lý do gì tự mãn và chủ quan' Kết quả của kỳ thi khảo sát đánh giá tri thức và kỹ năng của học trò lứa tuổi 15 trên thế giới (PISA 2012) được Tổ chức hiệp tác và Phát triển kinh tế (OECD) ban bố ngày 3.
Phản biện. Nếu không hiệu chỉnh cho nguyên tố này thì dị biệt giữa các nước là có thể do thành phần kinh tế chứ chẳng phải do khả năng của học trò”. Một vài nơi như Úc thì số học sinh lên đến 30
Chúng ta càng nặng nề về đua thì chúng ta chỉ biết đánh giá cao những ai phục tùng nguyên tắc và đưa ra câu đáp đúng.
Điều gì là quan trọng ? Các chuyên gia cũng đặt vấn đề: Liệu có đáng không khi rất nhiều người hân hoan với kết quả PISA 2012 theo kiểu trình độ học trò VN đã “vượt” học trò Mỹ.
Học trò VN được xếp hạng cao hơn hẳn các nước phát triển mà OECD khảo sát như Mỹ. ĐH London (Anh). 000 em. Những cái 'nếu' Các chuyên gia cũng nhấn mạnh kết quả PISA chỉ khả tín phải các nước dự khảo sát tuân thủ nghiêm nhặt các quy trình kỹ thuật theo đề nghị của OECD. Mỹ chưa bao giờ đạt thành tích tốt; trước giờ họ ở vị trí làng nhàng ra sao thì hiện vẫn vậy”.
Kết quả của PISA không nói lên được gì về chất lượng của một nền giáo dục”. Đặc biệt. Cho tới hiện giờ tôi vẫn e là nền giáo dục VN vẫn chưa chú trọng đúng mức đến việc trang bị toàn diện các kỹ năng sống và năng lực tư duy cấp thiết cho người học”.
Người ta vẫn cứ bàn rất nhiều về các dữ liệu từ phía VN”. 500 học trò tuổi 15 (hẳn nhiên nước nhỏ như Iceland thì số học sinh ít hơn).
Trong hệ thống đó. Điều quan yếu nhất. Và đặc biệt là thử thách lớn nhất của giáo dục VN: giáo dục đại học. Vấn đề về cách thức lấy mẫu GS Nguyễn Văn Tuấn (Viện Garvan - Úc) cho biết vấn đề của PISA làm ông “quan tâm và dè dặt” là cách thức lấy mẫu.
Không được có bất kỳ một chương trình “luyện gà chọi” dành cho các học trò tham dự khảo sát mà ảnh hưởng đến chương trình học chính khóa.
Hay chịu rất ít áp lực. Vững chắc có thể kết luận kết quả rút cục của nước đó là bị thổi phồng”.
Cho tới bây chừ tôi vẫn e là nền giáo dục VN vẫn chưa chú trọng đúng mức đến việc trang bị toàn diện các kỹ năng sống và năng lực tư duy cấp thiết cho người học Tiến sĩ Dennis Berg (chuyên gia bản vấn giáo dục cho VN) Đã có nhiều tranh cãi xoay quanh phương pháp thực hiện đánh giá này cũng như tính chuẩn xác của nó. THCS (đến lứa tuổi 15) làm tương đối tốt. Nói với Thanh Niên: “Kết quả cao của một nước chỉ được nhận giả dụ nước đó đáp ứng tiêu chí chọn học trò ngẫu nhiên từ nhiều trường khác nhau.
Tấn sĩ Berg nhận định: “Nên nhớ là trong các cuộc khảo sát như thế này. GS Tuấn nói: “PISA cho biết mỗi nhà nước họ lấy mẫu tối thiểu là 4. Một học giả của chương trình Fulbright đã có nhiều nghiên cứu về giáo dục VN. Những tiêu chí đó.
Sinh - hóa tại ĐH ở Mỹ. Học trò nào suy nghĩ khác biệt sẽ bị điểm thấp. Kỹ năng đọc sách; trong lúc các nước châu Á học thiên về kiến thức khoa học. Thành công trong một kỳ rà không nhất quyết là cá nhân chủ nghĩa đó đủ điều kiện để tồn tại trên thị trường lao động; và kiên cố là không một công ty nào tuyển dụng một người chỉ đơn thuần có thành tích học tập tốt. Hóa tại VN tương đương với các môn năm thứ nhất của ngành kỹ sư; môn sinh tương đương với môn năm thứ nhất của ngành sinh.
Trần Thắng (Chủ tịch Hội Văn hóa và Giáo dục VN tại Mỹ - IVCE) An Điền.
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét